歌词六“格”

。点相仿极少新意有些则情意绵绵可说是一种,,、“”四疲倦音调最令人遗憾的是、、在来稿巾仅有微量为中学生大学生写的歌曲而大,中学生的数字以亿计算又是极好“”,“”,“的音乐但是甚少人为他们生产产品这实在太不正常了可谓,消费者供。”我不禁想起我国音乐界的先辈肖友梅和黄自他们一生的创作,销不平衡多数是为。,中学生而写这种关怀青少年成长的精神很值得我们学习希望作曲家及广大曲作者、。今后多多为青少年学生及儿童咙作幼少口。、、为人民写出更多,,祖国值得我们爱美的歌吧需要我们爱让我们献出赤诚之心更新更“歌词六沈正钧”格、、最近‘北方音乐》编辑部哈尔滨市电台举办的嵘献给,有幸参加黑龙江省音协。、听了看了将近两千首来自全国各地的应征歌曲这么多猛然发现竟有相当大数量的歌词是按照某种固定格式写成祖国之歌》征歌的评选工作,塞满脑子,的歌词摆在眼前。,,的它们章法一致思路雷同形象重复意境相似我把它们初步归纳为歌词六“”。“”“”、德语四格古印度这里所说的不是猜谜语的也不是俄语六格,格格格,、。梵文十五格那种语法范畴更不是外国诗歌音韵上的扬抑格抑扬格而是指当前歌词。的一种写作模式“”,兹将歌词六格列举如下附有一些提示性的例句?“”““一我爱我是…”我愿……”格“一我爱高山雪莲?”例…“我爱南国红棉’,…“我爱某地青松林……“我爱某地红杜鹃……‘”,,。格歌词常常象旅游家一样,我爱全国各地兜一圈寻胜访幽然后抒情寄意“我是一只百灵鸟歌唱祖国的春天?一,“我是一朵浪花扑向大海的怀抱……“……”格用法最为方便从一个平凡的事物引伸出崇高形象来可以,我是我是??、、”“”、、“‘”…直到,一颗花种条鱼一片树叶一颗石子一我是泥土露珠蜡烛我是一、“”“”我愿格乃是我是格的变化形态“,例祖国是兰天我愿化作白云……“,祖国是奔腾的列车我愿做闪光的铁轨……‘。、」类推此,一首歌词中引出三四个排比句来“”二唱一支歌格“例我唱一支心中的歌……“?“我唱一支青春的歌、、、、,唱一支幸福的歌。希望之歌美妙的歌、快乐的歌、丰收的歌一直到五讲四美之所唱之歌分别冠以各种性质的形歌此格运用最广泛可因题材之不同情绪之差异。、“”容词于是多方面的内容情绪都毫不费劲地归在一支歌的名下“三〕象那”格“例象那骏马奔驰在草原……“一象那雄鹰翱翔在兰天一?“?象那九天雷霆…?“?象那十里春风…“”,,象那格用作歌词破题先声夺人似乎可以确保形象思维的功效“”四提问格“例问大海有多少惊涛骇浪“问征途有多少艰难险阻……?“一问小溪奔向哪里…“问小雨飘落何处……、“”“”提问格较以前的格新颖些‘,”它的变化形态是谁格““是谁撒下一串珍珠一“?一是谁打破山林的寂静“”假如格五“、例假如你爱秋天的果实请你先栽春天的幼苗……?“?…,假如你到某地〕来请你看看这里的山和水或者请尝尝某地的某种“特产新风貌”茶呀里—酒呀鱼呀里果呀诸如此类以表东道主的感情也赞美了某地的“从哪里来,,六格?““例春天从哪里来…?“幸福从哪里来“?“一…歌声从哪里来“甜蜜的生活从哪里来……“”比格不能断言是模仿印尼民歌咤哎哟妈妈词是与这首民歌一起流行开了》,但确实近年来大量从哪里来格歌。本人的归纳法肯定有疏漏而不周全输入电子计,假如把每年创作出来万千首歌诃,“”算机处理一下会总结出更多的格来“”我们不能脱离歌词的具体内容来谈格这种模式我们也不能不看到一种固定枚,式的流行会对歌词创作开拓新领域起到束缚的作用最初运用上述格式写的那些歌词,无疑是个创造,,而且有精采之作成为一个范,。于是群起而仿效之我也这么写在不知不觉中就成了一种固定的模,例你也这么写。式幼稚的初学者以为歌词的规范格式就是这个子的样。,“”老练的懒惰者能从生活中汲取诗情概括形象而又不得不应付一些任务就可以将此六格手到擒来填塞几句有趣的是不少作曲者依然能够谱上颇为动听的旋,,。“律这是音乐美学上一个古老而费解的难题不便在此论述我绝不是想要摒弃这歌,”。词六格‘。““”一切美好的事物怎能叫我不爱当然可以用我爱…格来歌唱“、“各种诗词上的比兴象征手法都是非用不可的怎么能排出象那……”格,假?“”如…格“”“中有苏东坡的把酒问青天”,“上至屈原的下到近代诗人柳亚子的,天问问横”“”,刀白眼问弯苍于今歌词中提的格日见纷纭也是无可非议的。“”“”,“”如今山歌用箩装的局面没有你唱一支歌我唱一支歌也难以达到。,在我归纳这六格时不禁自己也脸红起我在这里一点儿也不愿讥讽这歌词六格“。,,”来因为我也曾多次照此格式办理过创作过一些歌笼司?、、我只希望多产生一些不拘一格的。一般化有独创性的歌词来以克服创作中新的公丸,,如果仍要沿用此六格生的范例则希望在艺术的美感和内容的深刻性方面都能超过已经产“”“”点石成金化腐朽为神奇方显出词家的高超本领

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