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信息化教学在钢琴弹奏与即兴伴奏的运用(2)
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摘要：五、推广意义及效果 1.传统课堂教学困境普遍存在。传统钢琴教学中存在的无法满足集体教学需求、乐理知识能力理解、评价体系不健全等问题，是普遍存
五、推广意义及效果
1.传统课堂教学困境普遍存在。传统钢琴教学中存在的无法满足集体教学需求、乐理知识能力理解、评价体系不健全等问题，是普遍存在于各中、高职院校的钢琴教学中的。运用信息化手段可以有效突破以上困难，打破传统课堂教学的结界，拓展学生学习的时间和空间，拓展学生获取学习资源、获得教学指导的机会，提升学生的学习兴趣和学习效果;通过信息化支持交互式、创造性的任务教学，实现系统的教学管理和评价;注重学生综合素质培养，实现了课程教育与校园文化、思政教育相结合，突破了传统钢琴教学中的多种禁锢，具有很强的推广意义。2.设备要求低，容易普及。本课程在开展信息化建设的过程中，因考虑到学校教学环境整体提升困难大、周期长，所以运用到的均为日常教学设备，包括教室多媒体设备、电子图书馆电脑设备、学生自备的手机或者平板。运用的教学软件与教学平台，均可免费使用，且易掌握。因此本课程的开展对设备和技术没有过高的要求，非常容易推广。3.现阶段推广效果。在运用信息化促进该课程建设，大大提高学生对课堂教学的满意度，改善学生的学习态度，教学效果有明显的提升;教师也感受到通过信息化手段以及对课程的整体设计，可以及时获得学生学习情况的反馈，能够更加准确地把握教学进度和教学效果。在该课程建设的影响下，学校组织多次钢琴专题晚会，将课程的影响从班级、专业拓展到全校;校外参与社会服务及省、市级钢琴展示类竞赛等活动，受到评委、家长、社会多方面的认可。在以上教育与推广活动中，提升了教师的教学水平，也提升了学校的育人水平，且产生了较好的社会效应。
【参考文献】
[1]杨柳.高效钢琴教学存在的问题及对策[J].艺海，2018(6):127-128.
[2]王洋.中职钢琴即兴伴奏课程信息化教学探究[J].北方音乐，2018(17):155.
[3]范雯，顾欣欣.基于信息化教学模式的钢琴教学实践思考[J].黄河之声，2019(2):75-76.
[4]戴映.钢琴即兴伴奏信息化教学效果提升的实践探索[J].职业，2018(10):78-79.
作者:王安琪 许婉 单位:广州市司法职业学校
文章来源：《北方音乐》 网址: http://www.bfylzz.cn/zonghexinwen/2020/1017/523.html