网络化音乐教育中数字艺术创作的人才培养(3)

五、结语

在当今高速发展的时代背景下，互联网科技的爆发式发展，催生了各种数字技术的诞生，在音乐教育领域，这些高科技数字技术也应用到了音乐教育领域当中。伴随着科技的发展，越来越多新的数字技术诞生，将其应用在音乐中，也促进了音乐表现形式的多样性发展，科技性发展。这项变革将音乐的表现形式结合科技的力量重新组合出震撼人心的音乐作品。

[1]杨睿名.网络化音乐教育中数字艺术创作的人才培养[J].人民音乐,2015(9).

[2]赵慧灵.数字化音乐工具在基础音乐教学中的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2016.

[3]陈晓群.艺术与数字技术相融合——谈职业教育中的数字人才的培养模式的尝试[J].艺术评论,(12):71-72.

一、引言中国音乐具有明显的地域性差异，在表现形式上南方音乐和北方音乐的特点各不相同。北方音乐的风格特点和地域性、地理环境相关，表达形式豪放粗狂。在网络化音乐教育中北方音乐的发展得益于互联网的传播。由于我国的音乐教育还处在发展中阶段，通过互联网的传播使得音乐教育的资源共享得到了实现，使得教育资源趋于平衡化，即使是在偏远地区，仍然能够和发达地区实现音乐教育资源共享，开创音乐教育远程教学和传播的新章程。接下来，本文从网络化音乐教育的特点，数字艺术创作对北方音乐的影响和数字艺术创作在网络化音乐教育中的应用三个方面展开论述网络时代下音乐教育中数字艺术创作人才的培养研究。我国音乐教育事业的发展并不站在世界的前端，这需要许许多多的音乐人共同努力实现。二、网络化音乐教育在当今时代的特点（二）网络化音乐教育实现远程化教学远程教育的概念很早就盛行在教育领域，后来随着互联网的发展，远程教育的教学方式运用到了音乐教学领域。音乐教育教学模式已经不局限于传统的在教室内必须由老师和学生同时在场才能进行的教学模式，随着互联网的发展，音乐教学模式也实现了跨地区、跨时间的不受约束形式[1]。互联网融合了全世界所有先进的音乐学院优秀教师，无论你在世界的哪一个角落，只要有互联网，一个终端，可以是电脑、手机、电视、平板，都可以和网络的另一边的教师教学连接起来。远程的音乐教育模式让受时间、空间限制的学生有了求学音乐的可能，使得节省了大量的场地费用、路程时间，远程网络音乐教育为师生都节约了大量的成本。互联网的形式新颖独特，利用网络上多种软件工具辅助音乐教学为远程音乐教育课堂带来更多精彩有趣的课堂呈现形式。（二）网络化音乐教育实现资源共享当今社会各行各业的发展都取决于资源的占有率，发展的快慢也和资源掌握的多少有关。在互联网时代之前，资源的不均衡分配造就了不同地区不均衡的发展状态，也很难实现将资源共享。随着互联网时代的到来，整个世界成为了可以跨越不同时空、跨越不同种族、跨越不同文化背景的联合体。在物资和信息都匮乏的偏远地区，只要将互联网引入其中，就可以打开看世界的窗口，通过互联网接受外界的信息，通过互联网学习改变生活的现状，是互联网资源共享最有意义的事情。同时，也可以改变偏远地区无法接触音乐艺术熏陶的精神文明现状。使各个地区的人们接触音乐教育如同物资资源丰盛的大城市一般，信息同期化不滞后，资源共享化发展更均衡。通过互联网的链接，实现了不同地区的学生对名师名校和音乐学习种类多选择化。（三）网络化音乐教育实现文化传播古时有丝绸之路，郑和七下西洋，玄奘西取经等历史典故，这些典故都有一个共同的特点，体现着互联网之前的社会，人们对文化的学习和探索，传播和推广都需要跨越千山万水，一步一步到达目的地才能实现文化的交流。而互联网时代下，网络的存在让文化的交流变得可以瞬间实现，这是古时的人们想都不敢想的事情。世界上不同地域的音乐有着不同的文化背景[2]，通过互联网的链接，将不同文化背景的音乐变成了可以相互交流的形式。再也不用跨越千山万水，一根网线就将两个种类甚至两个国家的音乐文化关联起来。通过互联网文化传播交流的形式让音乐与音乐的交融碰撞实现了更多种元素的融合。不同的文化背景下音乐的风格各都不相同，学生在网络这端就可以学习、赏析大洋彼岸的另一种文化背景下的音乐，这种体验为音乐教育带来了很多创作可能。三、数字艺术创作在音乐教育领域的体现（一）数字艺术创作的人才培养数字艺术创作是一门跨学科跨行业的新型艺术种类，这一新型艺术种类对综合型新人才的需要非常大，一个行业的人才才是这个行业发展的先决条件，同样的，数字艺术音乐创作需要综合型人才的培养，需要同时具备互联网数字艺术创作能力和音乐素养这两项技能的高科技人才。将数字音乐教育与培养数字艺术创作人才结合起来，只有将这一领域人才培养出来，才能让数字艺术创作领域更具生命力。数字艺术创作是一复合型技术，需求的也是掌握网络化数字技术和音乐水平的复合型人才。将音乐人才培养成懂网络化数字艺术创作的人才，才是培养音乐数字艺术复合化人才的重要标准。将懂网络数字的人才培养成音乐人才不太容易，音乐的学习需要长时间的熏陶培养，但为懂音乐的人才增添一项网络技能比较现实。（二）数字艺术创作的音乐种类数字艺术创作的种类并不受拘泥，可以是符合当下潮流的流行音乐，也可以是富有民族特色的民族音乐，或者是沉淀着历史意义的古典音乐。不限制音乐形式和种类都能通过网络化数字艺术创作来实现。古典音乐教育在潮流发展下也赶上了时代列车，使原本热爱古典乐的寻常老百姓也可以通过互联网对古典乐进行近距离学习和感受。流行音乐的传播在互联网音乐教育之下，使得传唱速度，流行热度达到了新的高潮，如今大街小巷到处流传的流行音乐就是在互联网时代下催生的产物[3]，让流行音乐在寻常百姓之家流传，增添了民间音乐文化的新气象，受到了时下广大青年、中年、甚至是老年人的喜爱，广场舞更是受到潮流的追捧。民族音乐在互联网的数字音乐创作下，使富有悠久历史，民族气息，地域特色的民族音乐也得以传颂，使我们的后来人能够听到本民族的音乐在世界各个角落响起。（三）数字艺术创作的作品质量数字艺术是音乐教育领域新型产业技术，其创作特点快捷便捷，需要创作者掌握一定的数字技术。所创作的作品质量过关，经受得住音乐市场的考验。数字艺术创作是将艺术与数字技术相结合的产物。随着互联网时代的到来，人们已经不止满足于用耳朵听音乐，更多的是从视觉、触觉多维的去感受音乐，例如：各演唱会的现场表演，是当下流行音乐在数字艺术创作上杰出的流行音乐表现形式，现场的气氛、情感的代入、音乐的震撼、和演唱者的互动，都使现场每个听众成为这场演唱会不可或缺的一员。歌曲MV 的展现更是从歌曲故事策划、导演、布景、灯光、表演、声乐、演唱等等涉及到各种技术技能，这也说明需要多技能人才的相互配合才能完成这一部作品。经过多种类人才的共同努力创作才使一部音乐作品具备可以经受市场考验的能力和美妙的视听体验。四、数字艺术创作基于北方音乐在网络化音乐教育中的应用（一）数字艺术创作相关课程的开展随着互联网时代的到来和社会科技创新的发展，音乐教育课程也颠覆了传统的模式，开展数字技术艺术创作课程迫在眉睫，也是各音乐院校率先应发展的内容。各大院校应开展以多媒体软件使用为主的数字技术课程教学，使多维度、特效技能、虚拟AR、VR 作为课程应用于数字技术艺术创作的教学[3]。在北方音乐创作的过程中，引用这类数字技术课程将使北方音乐的特点更鲜明的表现出来。数字技术课程通过新科技的力量利用3D技术、全息影像技术、虚拟动画特效技术，将北方音乐从听觉感受、视觉感受、触觉感受多维度全方位的展现。在音乐教育之余，利用数字艺术技术课程为音乐的表现形式增光添彩，音乐在视听觉上也更如虎添翼。使听者观看者身临其境的感觉北方音乐的无穷魅力。（二）数字艺术创作下网络化音乐的特点数字化艺术创作下的网络音乐具有传统音乐不可替代的特点，其更符合当下社会潮流和需求。其快捷的制作过程是数字艺术高产出的先决条件，利用计算机的运行速度，互联网的传播速度，使得数字技术创作下的音乐更具活力。同时数字化技术创作区别与传统音乐单一的听觉感受，其视听效果更加立体化、直观化，利用数字科技创作的音乐作品，使听众往往产生自己就在演奏中心，所有的声音和视觉效果都是从观看者角度发出的，立体环绕效果和视觉感受达到传统音乐不可能达到的高度。数字化音乐表现形式还兼具广泛性和融合性，将多种音乐元素融合到一部作品中，利用多项数字技术技能。也催生了多种现代化的音乐传播形式，在网络上音乐的传播也逐渐取代了CD、MP3、电视播放的形式。（三）数字艺术创作在网络音乐中的重要性音乐的发展随着互联网时代来临，已经不在维持传统音乐教育的模式，更多的将数字科技技术应用于今天的音乐教育课堂，新的数字化科技的融入为传统音乐教学和音乐表现形式注入了新的元素和新的生命力，使得课堂教学氛围更加活跃生动，这样才能激发学生的兴趣和热情，让学生更好的投入其中。通过数字科技的力量为音乐课堂增添了活泼生动，充满科技力量的新鲜血液。将有利于提升学生的审美能力，创作能力，动手能力。这是传统音乐无法做到的教学效果，也使学生感受到科技的重要作用。因此教师和学生要充分认识到数字艺术创作的重要性，并进行针对性的应用。五、结语在当今高速发展的时代背景下，互联网科技的爆发式发展，催生了各种数字技术的诞生，在音乐教育领域，这些高科技数字技术也应用到了音乐教育领域当中。伴随着科技的发展，越来越多新的数字技术诞生，将其应用在音乐中，也促进了音乐表现形式的多样性发展，科技性发展。这项变革将音乐的表现形式结合科技的力量重新组合出震撼人心的音乐作品。参考文献：[1]杨睿名.网络化音乐教育中数字艺术创作的人才培养[J].人民音乐,2015(9).[2]赵慧灵.数字化音乐工具在基础音乐教学中的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2016.[3]陈晓群.艺术与数字技术相融合——谈职业教育中的数字人才的培养模式的尝试[J].艺术评论,(12):71-72.

文章来源：《北方音乐》 网址: http://www.bfylzz.cn/qikandaodu/2021/0115/580.html